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(整理)小学语文六年级上册《怀念母亲》教学设计及反思.

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新人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》教学设计及反思 【教学目标】
1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。 2、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷 爷思念祖国的情感,感悟爱国情。 3、感情朗读。 4、搜集文中相关的资料。 【教学重难点】
能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感, 感悟爱国情。 【教学准备】
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》,《我的中国 心》的歌碟。 【教学程序】
第一课时
一、谈话引入 师:孩子们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟大的
人,你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起 来读一读课文吧!
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二、初读课文,了解课文内容 1、默读全文,想想文章主要写了什么? (我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这
两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一 年。)
2、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁? (一个是生身母亲,一个是祖国。)
3、你从作者的字里行间,感受到了什么?从哪些地方感受到的, 谈谈自己的感受。
4、小组交流、汇报。师生总结。 体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。 对祖国母亲:我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开的
时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。我 想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄 凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道, 浓浓地糊在心头。我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。我 有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故国了。一想到我的 母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不可终日,留在国外的念头连影 儿都没有。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。对这两位母亲 的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年。
三、默读课文,勾出生字词
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1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号,准备与同学讨 论。
2、与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会 1、找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么? 2、读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到
作者的感情的?
(我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地 下。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱 终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。如今到了德国, 来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。我 看了她的神气,想到自己的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体 会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中,教师可引导 学生理解寝不安席,频来入梦的意思,结合对《永久的悔》的阅读, 进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的 情感作好铺垫。)
3、有感情地朗读这些句子。 五、继续交流感受深刻的句子理解对祖国母亲的情感。
1、重点体会以下三个句子:
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⑴ 出示第一句:我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意思?
(常常进入梦乡或梦境。) 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖 国,我热爱祖国。) 从这句话,你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的 思国情。) 请有感情地读读这句话。 ⑵ 出示第二句:然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜 蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。为什么我在想到 故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢? (因为我深爱故乡、深爱老朋友,虽然我身在异国他乡, 暂时不能与他们见面,但他们在我的心中永远都是美好的,所以我在 想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的。) 从这句话,我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都 是最可亲、可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是美好的,令 人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。) 有感情地朗读。 ⑶ 出示第三句:我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 在你的想象中,母亲的面影是怎样的? 细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。
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2、自由读句子,说说自己的感受。 学生自由谈。(只要不偏离主题。) 有感情地读。
3、从其他几个句子,你又感悟到什么呢? 4、齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通 过读表达出来。
三、读文体会表达特点,有机拓展 1、通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 (如 摘录日记,摘录文章来表达思想感情等。)
2、读文拓展,想象习作:
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象 这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象,再写一写。
3、学生交流习作片段,交流习作感受。
四、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学 1、在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,
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震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一 起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3、唱完这首歌,你有什么想说的呢? 4、总结:
这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在 外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。
《怀念母亲》教学反思 母亲是一个让人感到无限温暖的称谓,说起母亲来我相信每一个
人都会有无尽的感激,无论你是成功还是失败,母亲永远是你最温馨 的港湾。执教完《怀念母亲》这篇课文,让我感触颇深,这篇课文是 季羡林先生以回忆的形式,介绍了两位母亲------一位是亲生母亲,一 位是祖国母亲。表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬 意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,作者借助日记、散文摘 抄的语段,描述了作者在漫长的留学生涯中,对母亲和对祖国的怀念,
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文章对两位母亲同样的敬意,相同的爱慕表达得酣畅淋漓,首尾呼应, 说明了为什么会对两位母亲不变的情怀,使文章浑然一体。
本节课我采用“中心切入法”直接进入季羡林的内心世界。使学 生的情绪马上进入一种沉痛忧伤的氛围当中。为了更好地理解课文, 我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句,表情达意。这 一点做的还是比较到位的,课堂上,学生能围绕一些重点词句来理解 失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。作者怀着怎么样的情感,如何 怀念着生母与祖国的,引导学生读文解文,体会感情。对句子的理解, 我采用了抓住关键词及反复朗读的方法,这样不仅能较深刻的理解句 子意思,还能加深学生对文章思想感情的理解。
纵观整堂课,我注重引导学生品读课文。在精读课文时,我采用 了抓住重点词句来深入体会作者失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。 通过课文的朗读和资料的补充,抓住重点的词语和句子使学生能体会 到季羡林对生身母亲和祖国母亲的爱慕和崇敬。为了深入理解作者对 自己亲生母亲那发自内心的永久的愧疚,老师创设情景,引入了关于 季羡林老先生对母亲的回忆的相关资料《永久的悔》,《追梦》,使学 生置身文本情景,感受语言文字背后作者深沉的情感因素,这样,既 充实了学生的认识,又加深了对作品情感的体会。
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