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20xx年下学期小学五年级数学教学工作总结

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20xx年下学期小学五年级 数学教学工作总结
20**年下学期小学五年级数学教学工作总结 罗教逢 本学期,我任教五(1)班,能认真执行学校教学工作计划,
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设 想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。 为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学 期教学工作作出如下总结:
一、认真备课。 备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容 及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学 过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难 点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂 课都在课前做好充分的准备。 二、加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展, 增强上课技能,提高教学质量。 在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充 分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学 生多动口动手动脑的能力。例如:班上的梁曦月、张迅、谢恺铖、

刘思遥等学生,上课时积极发言,动口动手动脑,学得轻松愉快, (他们的成绩也很好)。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动 探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想, 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。 提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织 者、指导者、与参与者。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热 情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有 力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌 握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习 的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的 掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用 等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么, 获得了那些进步,具备了什么能力。 四、充分调动学生的积极性,培养学生积极举手回答问题的 好习惯 本学期我采用了举手回答问题评比制。每个学生每周都有回 答问题的次数任务。两周进行总结,并进行奖励和处罚。慢慢的 学生的积极回答问题的习惯培养起来了,课堂也就生动活跃多了, 课堂效果明显有了提高,学生的成绩也有大幅度的提高。特别是

潜能生,由于有了明确的任务,课堂上也不得不跟上,讲小话、 做小动作的毛病自然就减少了。
五、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。 对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评, 并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。例如:我班 的刘瀚阳、舒萱、王梓睿等同学,作业不按时完成,书写潦草, 错误较多等,我对他们的作业当面批改,个别谈话,课余时间对 他们进行辅导,让他们的作业能提前完成,书写也比前工整了, 错误也较少了。 六、做好课后辅导工作,注意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层 次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生 的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅 导。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化 到自觉的求知上来。全班学生学习中下者将近占一小半,所以 “抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照 顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,我通过和他们主动 谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其 中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离, 使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏 的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,

并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步 及时给予鼓励表扬。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数 学产生了兴趣。
一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,本 人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力 争取得更好的成绩。
xxxx 年 1 月 17 日 五年级数学,工作,教学




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