六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案4新人教版

发布于:2021-09-26 09:50:33

《朋友之间》教学设计 【教材分析】 《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第 2 课,这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。 “我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要 性,学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友,引导学生在友谊的故事中 感受朋友的重要性,并通过用诗歌和图画来表现友谊,激发情感体验,更好地感悟朋友的内 涵。 “友谊树”是让学生结合自身经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为,从而 帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。 【学情分析】 《品德与社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和 感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。” 从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到 一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他 们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对 人友善、忍让;但另一方面,他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性,无法正确维护 彼此之间的友谊,更没有透彻领悟“朋友”的真谛,会或多或少受周围一些不良交友言行的 影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识 和正确解决矛盾的方法。 这些都给本课教学提供了极好的教育契机。这就需要教师在课堂*盐战萄У纳疃群凸 度,尽量拉*与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。 【设计思路】 教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活,珍视儿童生活的价值,体现儿 童在学*中的主体地位,让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此,在本 课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体,通过联系实际、创设情境,让学生通过交 流、观察、讨论等形式参与活动,把学*的主动权交给学生,真正让学生在生活中学*,在 学*中感悟,学有所获,终身受益。 通过让学生回顾“我和朋友”,在友谊的故事中感受幸福和快乐;通过用诗歌和图画来 表现友谊,懂得珍视友谊;“友谊树”让学生结合自身经历,明确各种不同行为对友谊产生 的不同影响,并认识什么才是真正的友谊。 【活动目标】 1、学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间 的友谊。 2、学会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友 之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 3、学生懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 【重点】:让学生认识到友谊的快乐与重要性,懂得珍视友谊。 【难点】:让学生学会善待朋友,和朋友真诚相处。 【教学准备】 教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备:收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。 【活动过程】 一、导入教学 1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌(播放歌曲: 臧天朔的《朋友》)。 2、师:歌中唱到:“朋友,如果你正享受幸福,请你忘记我;如果你正承受不幸,请 你告诉我!”为什么要让朋友在幸福的时候忘记自己、离自己而去呢?其实这样的朋友才是 真正的“朋友”。为什么这么说呢?我们将在这节课的学*中来回答这个问题。下面我们先 2 来看看“朋”字的由来。 3、过渡“朋”的由来: 《説文解字》中提到:朋,古文写作“鳳”,像凤的形象。凤高翔时多以万计的鸟群追 随,因此用凤翔之形作为“朋党”的“朋”字。 (设计意图:“兴趣是学*最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学,帮 助学生在轻松愉快的氛围中,明确本课的学*内容,迅速进入学*状态。) 二、教学活动: 活动一:“我和朋友” 1、老师出示图片,引见朋友,介绍自己小时候与好朋友的故事。 2、师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋 友吧,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?例如:你们是如何成为好朋友的?如 何互相关心、互相帮助的?甚至有矛盾时是如何面对的等等。 学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事、自主交流介绍。(多种形式:展示 照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深。) (设计意图:品德课程的特点之一是活动性,要让学生直接参与实践活动。通过引导学 生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情、进而感受朋友的重要性。并让学生 把自己的好朋友介绍给大家,共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验,帮助学 生提升对友谊的理解。) 3、游戏“我问你答”、考验默契。 指名两个学生、一对好朋友上台,把老师提问的问题答案分别写在黑板上。 如:你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗?你知道他(她)最喜欢的颜色是什么 吗?…… (设计意图:表演、游戏是儿童有效的学*方式,可以使儿童积极的参与,使其加深对 教学内容的领悟。让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐 中。) 活动二:“友谊树” 1、让学生谈一谈自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因,鼓励学生说出各自不同 的感受。 可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有 合适的,也可以自己想象。师随机小结对各种物品的理解和看法。(生可按下列句型发言) 如:我认为朋友就像 , 。 生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我、帮助我。 生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。 生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。 生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完。 生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐。 生:像大海、星星、一杯清水、……

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