2019-2020学年九年级语文上册 综合性学*四 给教科书编者或课文作者写一封信导学案 语文版.doc

发布于:2021-11-10 07:42:18

2019-2020 学年九年级语文上册 综合性学*四 给教科书编者或课文作者 写一封信导学案 语文版 一 、明确*作目标 1、掌握写信的格式及其要求。 2、给教科书编者或课文作者写封信。 3、书信内容明确,说话有一定的条理。 二 、激情导入,置身生活情境 “烽火连三月,家书抵万金。 ”这是杜甫的名句, “家书”是家里人写 给自己的信,这信是一浓浓的乡愁。你收到过信吗?写过信吗?信的内容有哪些?(讨论交流) 师生小结: 信可以分为一般书信和专用书信两种: 一般书信是用书面语言和对方谈话, 是家人、 亲戚、 朋友、 同志之间询问生活情况,叙谈友情,传递信息、研究工作,讨论问题等而使用的个人信件;专用书 信包括介绍信、慰问信等。 三 、合作探究,自我感悟升格 最古老的信件?——“尺牍” 最现代化的信件——“E—mail” 正文部分都要注意什么?(先出示例子,再总结) (一)感情真挚,内容具体 (二)方式得当,语言得体 除正文外,还应注意信的开头、结尾、署名的格式。 值得一提的是,信的写法可以是多种多样的。总之,有话则长,无话则短。有的不一定是写给某个 具体人,不一定各个一环节都写到,但格式仍属于书信。 四 、关键环节导练(列好书信提纲) 1、小组交流:我想给 写一封信,告诉他(她) (一件事) ,回答他(她)关 于 的问题,并询问他(她) (情况)或向他(她)说明 (的 道理) ” (不必面面俱到) 2.判断一封书信格式的正误(例略) 3.体会书信的语言(以《致蒋经国的信》为例) 4.补充书信的常用称呼及致敬、祝福语。 五、动情快速作文 同学们,从进初中的第一天起,手中的这套语文教材就伴随着你,两年多来,在你成长过程中, 它不仅给你带来了知识,还给你带来了欢乐和思考,请给教科书编者或课文作者写一封信,谈谈你 的感想,收获、意见或建议。 六、紧扣要点评改 1、谈看法时是否结合了具体例子,是否泛泛而谈? 2、是否注意了对方的身份,用语是否得体? 3、是否符合书信的一般格式,称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期是否完全,格式是否 正确? 4、提意见时重点是否突出,说话是否有条理?

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